Этот сайт использует файлы cookie и сервис Яндекс.Метрика для анализа поведения пользователей.
Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь с обработкой
персональных данных
Преподаватели обсудили новые подходы к проведению лекций и практик по математике и информатике
30 июня на кафедре математических и естественнонаучных дисциплин факультета технического сервиса в агропромышленном комплексе прошел круглый стол «Совершенствование методики проведения лекционных и практических занятий по информатическим и математическим дисциплинам», традиционно проводимый по итогам взаимопосещений аудиторных занятий преподавателями кафедры.
В нем приняли участие канд. пед. наук, доцент Наталья Викторовна Щукина, старшие преподаватели Оксана Борисовна Смирнова, Наталья Дмитриевна Харитонова, Светлана Рудольфовна Коханова, Анна Александровна Бабарико.
Цель заседания круглого стола – повышение эффективности образовательного процесса по информатическим и математическим дисциплинам путем выработки единых методических подходов к проведению лекционных и практических занятий, адаптированных к современным требованиям ФГОС и запросам рынка труда.
Наталья Викторовна в своем докладе «Практические занятия как исследовательская лаборатория: от репродуктивных задач к поисковым» обосновала необходимость перехода от традиционной модели «дана формула – реши пример» к исследовательской парадигме. Была предложена поэтапная методика усложнения задач: от репродуктивных (отработка вычислительных навыков) через типовые (освоение алгоритмов) к поисковым, максимально приближенным к реальным профессиональным ситуациям. Особое внимание уделено приемам создания проблемных ситуаций, в которых студент самостоятельно формулирует гипотезу, выбирает математический аппарат и проверяет выводы на конкретных данных. Такой подход формирует у будущих специалистов ключевые профессиональные компетенции: способность работать с неструктурированной информацией, принимать решения в условиях неопределенности и обосновывать результаты с помощью количественного анализа.
Оксана Борисовна в своем докладе «Формирование критического мышления через анализ некорректно поставленных математических задач» рассмотрела методику использования специально сконструированных некорректных задач как инструмент развития критического мышления студентов инженерных направлений. Была предложена классификация таких задач: с недостающими данными, с избыточными данными, с неявными противоречиями и с множеством интерпретаций. Анализ подобных заданий на практических занятиях формирует у будущих инженеров ключевые профессиональные качества: умение проверять исходные данные на полноту и непротиворечивость, оценивать применимость математических моделей к реальным техническим объектам и обоснованно отказываться от упрощенных шаблонных решений в пользу более адекватных. В реальной инженерной практике, где параметры часто измеряются с погрешностями, а условия эксплуатации варьируются, эти навыки становятся основой надежности и безопасности принимаемых решений.
Проведение методических круглых столов по информатическим и математическим дисциплинам позволяет усовершенствовать образовательные технологии, повысить методическую компетентность преподавателей, а также выработать единые подходы к организации лекционных и практических занятий, обеспечивающие качественную подготовку специалистов в условиях цифровой трансформации образования.
