Землеустроительный факультет
23.04.2026
В занятии на тему «Создание материалов по результатам аэрофотосъёмки и практическое управление беспилотными летательными аппаратами» приняли участие школьники 6 класса.
Цель занятия – формирование у школьников понимания последовательности обработки аэрофотоснимков; приобретение навыков ручного и полуавтоматического управления квадрокоптером; развитие способности оценивать качество полученного изображения. Практическое управление дроном признано необходимым звеном между теоретическим программированием и реальным сбором информации.
Для проведения занятия использовался парк беспилотных летательных аппаратов типа Геоскан Пионер Базовый, дополненный двумя экземплярами с подвесной цифровой камерой. Разрешение камеры составляло 5 мегапикселей. Каждый дрон был предварительно проверен студентами-помощниками. Проверялась целостность рамы, заряд аккумуляторной батареи, работа радиопередатчика и стабильность приёма видеосигнала на наземную станцию. Также подготовлены два персональных компьютера с программным обеспечением Agisoft Metashape (ознакомительная версия) для обработки снимков. Аудитория была разделена на две функциональные зоны: полётный полигон (площадка размером 8 на 10 метров, ограниченная защитной сеткой) и вычислительная зона (три рабочих стола с ноутбуками). На полигоне были размещены маркерные цели – плоские цветные квадраты (красный, синий, желтый) для привязки снимков. Данные маркеры использовались как контрольные точки.
На вводной лекции кружковцы узнали о аэрофотосъемке и для чего ее проводят, что такое «перекрытие» и «ортофотоплан».
Практическая часть занятия включала: подготовку к пилотированию БПЛА и полетное задание.
По завершении занятия подведены итоги в виде перечня освоенных компетенций. Школьники шестого класса получили следующие знания:
1) принцип создания фотоплана из отдельных аэроснимков;
2) понимание необходимости перекрытия между снимками;
3) схема управления квадрокоптером: распределение функций между левым и правым стиком пульта.
Школьники освоили следующие практические навыки:
1) самостоятельное включение и предполётная проверка дрона (аккумулятор, пропеллеры, связь с пультом);
2) выполнение взлёта, зависания, горизонтального перемещения, поворота и посадки с плавным изменением газа;
3) совершение полёта по заданному.
Занятие подтвердило эффективность структуры, в которой 80% времени отведено на практическое управление. Школьники 6 класса, не имевшие до этого опыта реального пилотирования, к концу занятия уверенно выполняли базовые маневры, к тому же готовились к грядущим соревнованиям по дрон-рейсингу.
Руководители кружка 2.0 «Умный агродрон» провели практическое занятие по управлению дронами для учащихся школы БОУ г. Омска «СОШ №18 с УИОП»
22 апреля на базе БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным изучением отдельных предметов» состоялось практическое занятие научно-профориентационного кружка «Умный агродрон».
Мероприятие было организовано и проведено для учащихся школы руководителями студенческого научно-профориентационного кружка 2.0 «Умный агродрон»: деканом землеустроительного факультета О.Н. Долматовой и ассистентом кафедры геодезии и дистанционного зондирования А.А. Нугмановым. Помощь в организации практической части кружка обеспечили боец ССхО «Земфаковец» Владислав Радченко и активист факультета Тимофей Лякин.В занятии на тему «Создание материалов по результатам аэрофотосъёмки и практическое управление беспилотными летательными аппаратами» приняли участие школьники 6 класса.
Цель занятия – формирование у школьников понимания последовательности обработки аэрофотоснимков; приобретение навыков ручного и полуавтоматического управления квадрокоптером; развитие способности оценивать качество полученного изображения. Практическое управление дроном признано необходимым звеном между теоретическим программированием и реальным сбором информации.
Для проведения занятия использовался парк беспилотных летательных аппаратов типа Геоскан Пионер Базовый, дополненный двумя экземплярами с подвесной цифровой камерой. Разрешение камеры составляло 5 мегапикселей. Каждый дрон был предварительно проверен студентами-помощниками. Проверялась целостность рамы, заряд аккумуляторной батареи, работа радиопередатчика и стабильность приёма видеосигнала на наземную станцию. Также подготовлены два персональных компьютера с программным обеспечением Agisoft Metashape (ознакомительная версия) для обработки снимков. Аудитория была разделена на две функциональные зоны: полётный полигон (площадка размером 8 на 10 метров, ограниченная защитной сеткой) и вычислительная зона (три рабочих стола с ноутбуками). На полигоне были размещены маркерные цели – плоские цветные квадраты (красный, синий, желтый) для привязки снимков. Данные маркеры использовались как контрольные точки.
На вводной лекции кружковцы узнали о аэрофотосъемке и для чего ее проводят, что такое «перекрытие» и «ортофотоплан».
Практическая часть занятия включала: подготовку к пилотированию БПЛА и полетное задание.
По завершении занятия подведены итоги в виде перечня освоенных компетенций. Школьники шестого класса получили следующие знания:
1) принцип создания фотоплана из отдельных аэроснимков;
2) понимание необходимости перекрытия между снимками;
3) схема управления квадрокоптером: распределение функций между левым и правым стиком пульта.
Школьники освоили следующие практические навыки:
1) самостоятельное включение и предполётная проверка дрона (аккумулятор, пропеллеры, связь с пультом);
2) выполнение взлёта, зависания, горизонтального перемещения, поворота и посадки с плавным изменением газа;
3) совершение полёта по заданному.
Занятие подтвердило эффективность структуры, в которой 80% времени отведено на практическое управление. Школьники 6 класса, не имевшие до этого опыта реального пилотирования, к концу занятия уверенно выполняли базовые маневры, к тому же готовились к грядущим соревнованиям по дрон-рейсингу.
О.Н. Долматова, А.А. Нугманов